如何做好“英文圣经课件”的研发工作

                                                                                    熊文胜

青少年的特点：青少年是一个从心灵到身体变化都非常大的时期，有时候他们很难适应这样的变化。如果我们像管理儿童一样去管理他们，或者以成人的责任来要求他们，可能都会适得其反。青少年正处在一个叛逆的时期，出于他们的私欲，他们想要建立自己的主权，于是想要对抗父母，挑战一切权威。但这也正是我们向他宣讲基督教价值观的的好时机，这会帮助他们知道罪真正的本性是什么。还有一点就是青少年比任何的一个年龄段都更在乎友情。他们总是先建立关系，然后才能取得信任。那么如果我们一味地说教，可能很难在他里面产生影响。所以了解这些青少年的特点，对于我们向他们有效地传递圣经真理非常有帮助的。

Spilus创办人Nick校长在20多年的英语教学生涯当中。接触到很多新移民家庭，反应他们的孩子来到美国，学习、生活上遇到很多的困惑，普遍面临的两个比较主要的大的问题:

第一个是语言的问题，很多华人新移民成人或学生，初到美国，不敢张开口说话，语言成为他们融不进美国社区、校园生活的最重要障碍。新移民家庭成人或学生英语水平如何快速达到或接近母语水平，是摆在新移民家庭面前的非常重要的课题。

第二个是文化观念问题，华人群体的儒家传统文化根深蒂固，与基督教为主的美国文化、西方文化大相径庭，理解美国文化、西方文化，学习基督教文化，是我们华人群体融入美国社区生活的必经之路。基督教宣扬的爱的文化，人与人之间的连接，彼此的互助，可以让华人新移民在群体相连中建立关系，得到爱的温暖，学会“爱邻舍”和“爱人如己”，更好地融入美国社区生活。

除了帮助新移民快速提升英语，解决语言问题，还需要让他们了解圣经，建立基督教的价值观，由此我们Spilus要做宣教、撒种的工作。于是Spilus决定开设适应各年级华人学生学习的“英文圣经课程”，低年级中英文双语，高年级以英文为主。这不是简单的说教，而是将语言教育与基督教文化、价值观普及巧妙地结合在一起。学生可以在加强英文阅读学习的同时学习圣经，潜移默化地了解基督教的文化、价值观。未来5-10年，我们会为此不断付诸努力，投入大量人力、物力，研发这套“英文圣经学习课件”。目标是除了Spilus和ivyGoal英语机构自己使用外，能够为美国、中国各地英语培训机构、教会和宣教机构提供这套“英语圣经学习课件”，助力世界各地的华人青少年圣经主日学的开展。

全新的网络教学时代，Spilus非营利组织面临新的使命，帮助新移民提高英语能力的同时，了解西方文化、基督教文化，减少新移民学生面临不同文化带来的冲突，校园的融入、家庭中两代人观念上的矛盾，促进他们更好融入美国的社区生活。经过多方调研，在市面上、网络上，全世界没有这种教材。为了帮助新移民学生学习英语，同时学习圣经，我们spilus就需要有自己独立的教材来做这件事，我们自然就需要研发一套英文圣经课件。由此，我们SPILUS致力于为华人新移民创造一个支持性的学习环境，帮助他们在语言和信仰的双重维度上成长。重新定位后，Spilus非营利组织的任务使命：关爱、服务新移学生及家庭，宣讲基督教文化。

Spilus 非营利组织未来目标5-10年专注研发一套适合华人新移民学生学习，从低到高各年级，一整套涵盖小学、初中、高中1-12年级的“英文圣经学习课件”。把各年级对应的单词应用到“英文圣经学习课件”中，采用自然重复的学习方法，课件英语词汇简单易懂，多次重复，帮助学生长期记忆！学生不用刻意背单词，可以在阅读、课后练习、写作中自然而然地提高英语单词量、阅读水平；寓教于各年级学习中，圣经课件通俗易懂，却不失圣经真理的核心内容。

对于华人新移民学生，英文水平是1-6年级学生，采用英文与中文双语形式阅读，文章英文单词不能难度太大，高年级7-12年级学生采用英文形式，单词难易程度对应相应年级水平，让学生易读易懂，高效提高阅读能力。我们要研究如何把圣经的内容细节化、故事化、简单化，学习课件的英文单词难易程度需要适应相应年级水平，并且单词要不断重复，为此我们要做大量细致的研发工作。

今天这时代，那种宁静、敬神的气氛正在消逝，年轻人不再重视宗教的仪式，故事叙述方式的教学法，不仅是变枯燥无味的事物为有趣，事实上它是一种明睿而实际的教学法。耶稣的讲道是最好的例子，其教育方法正是如此，因为“祂用比喻─故事，来教训百姓”。

要求新移民华人学生的阅读圣经是非常困难的一件事，学生根本就没法学，也学不懂，读不进去。因为圣经原文的英语难度对大多数ELD语言班的新移民学生来说有很大的困难，枯燥不容易理解。圣经课件要有趣味性、故事性，单词适应相应年级，循序渐进地喂养他们，根据年龄、英文水平给与不同梯次的圣经内容。

所以，Spilus的中英文双语圣经教学课件要满足以下要求：（1）、他必须是把宗教的圣经故事内容；（2）、圣经故事的英语最低难度降低到ELD二年级水平，华人新移民ELD语言班的二年级以上的英文程度都可以循序渐进地学习，大多数ELD学生可以学习；（3）、教材的难度是按年级英语单词水平循序渐进的，单词适当难度，系列故事中不断重复。（4）、课件按照我们专家团队用15年创建发明的ivyGoal中适英语课件的形式，要有单词、阅读、写作、角色表演等听说读写的多形式练习题，（5）、要有课堂学生各种角色的扮演的参与感、体验感，一起相互激励学习。

圣经故事的选择：

符合圣经真理，考虑到基督教和中国传统之间的文化差异，选择中国新移民更容易接受的故事，不同年级选择不同的主题思想内容的故事。

低年级课件采用中英文双语，故事内容侧重敬畏、顺服、感恩的主题，有利于解决文化冲突、家庭矛盾；

中等年级采用中英文双语，故事内容侧重守神的道，爱和饶恕；

高年级以英文为主，学习中文为辅。故事内容侧重十字架的意义、天国的福音、道路、真理、生命，永恒的盼望；

二、单词适应相应年级：

1、故事趣味化、简单化，词汇调整到适当的年级水平；

2、新词汇限制不超过十个左右单词。并且单词在课程、各种练习题中不断重复，帮助学生有效地记忆。

三、可听、好听的故事

邀请资深美国教育专家，准确、标准地朗读课程文章（专业美语朗读），可作为好听的故事提供给华人学生，提高学生的听力水平。

四、高效的课后练习题：

文章听讲、阅读后，沿用ivyGoal创建发明的中适英语课件的形式，要有单词、阅读、写作、角色表演等听、说、读、写的多形式练习题，我们需要编写适当数量的、有针对性的课后练习题：

1、单词练习题：低年级主要掌握英文单词的中文含义，通过做选择题，帮助学生多次重复，不断地熟悉单词。

2、阅读练习题：通过做阅读练习题，理解、掌握文章重点，知道这段圣经要重点强调什么圣经神学思想。在练习中去重点掌握课件文章要点，强化学生掌握圣经课件的主题思想、文化价值观。阅读练习题、文章主题问答题：需要理解华人新移民学生的文化理解难点、痛点，在学生回答问题中达到让他们思考的目的，启发学生对该段圣经故事的理解，对比中国传统文化，有什么不同？得到了什么思想、启发，从而理解启示的圣经真理，并在文章主题问答题中，潜移默化地给出正确的基督教价值观！

3、运用单词写作练习：增强单词运用能力、写作能力，同时通过写作运用熟悉记住单词。课件沿用ivyGoal中适英语课件的自然记忆法，首要强调的是学生的写作练习，每一节课后，你要运用所学的单词组合在一起写成句子、短文，这样单词就很难忘掉，很自然地记住。

4、根据圣经故事内容编撰角色的表演内容，课堂学生通过各种角色的扮演的对话，增强参与感、体验感，加深记忆，一起相互激励学习。

5、在学习各个课程、做练习中，所学单词在三到六个月时间自然不断地重复20-30次。

学生不用刻意去背单词，而是在不断学习、运用中地重复所学单词，达到自然而然地记忆的目的。

五、运用多媒体canvas课件：

老师授课、学生学习、做练习题，运用多媒体canvas软件，方便学生学习课程，做练习题、写作。帮助学生合理分配学习、做练习时间，增强可学性、趣味性，易学易记忆。

六、在教学实践中不断改进完善课件：通过spilus主办的免费英语圣经课程、ESL英语免费课程、基督教文化课程的教学，作为试验田、试教基地，积累授课经验，积累课程反馈，不断改进完善Spilus“英语圣经课件”。

七、为更大的应用市场做准备：与各教育机构、宣教机构、中美教会建立广泛联系，推广“英语圣经课件”,了解需求，不断吸收建议，不断完善研发课件。

八、为神学院学生提供课程：与神学院合作，设计课程框架，为神学院教学提供研发成果，为神学院学生提供免费英语圣经课，ESL英语免费课，丰富教学内容（神学院以中文教学为主）。

我们研发的圣经课件不是传统的英文圣经教材，我们的英文圣经教育需要兼顾新移民的中美文化冲突，针对不同年龄段、不同教育背景，选择不同的圣经的故事，低年级采用中英文对照。追求的不是过高的难度，而是故事性、可读性、趣味性，需要花费大量时间做筛选工作、简化工作；各类习题的编写，需要知道这段圣经要重点强调什么神学思想，在做阅读练习题中去强调，强化学生掌握。帮助学生潜移默化地掌握圣经思想，同时提升英文阅读水平；这需要我们大量跟访、调研新移民学生、家庭的各类数据，统计分析，了解新移民的观念、喜好、风俗习惯，需循渐进地喂养他们，根据年龄、英文水平给与不同梯次的圣经故事。